Вопрос – слово многозначное. «Словарь русского языка» С.И. Ожегова фиксирует три значения этого слова, а в «Толковом словаре» Д.Н. Ушакова отмечается пять значений. В.И. Даль слово вопрос помещает в словарное гнездо глагола вопрошать (вопросить, спрашивать) и так раскрывает его значение: «Вопрос – предложение, требующее ответа, объяснения, отзыва, подтверждения или отрицания, согласия или отказа». В.И. Даль обращает внимание и на графическое оформление вопросительных предложений. Дело в том, что привычный для нас вопросительный знак [?], который ставится в конце вопросительного предложения (вопроса), – явление достаточно позднее. Он встречается в печатных книгах с XVI века и закрепляется для выражения вопроса в грамматике И.Е. Адодурова (1731 г.) и в «Российской грамматике» М.В. Ломоносова (1755 г., опубл. 1757 г.). Как отмечает В.И. Даль, вместо вопросительного знака [?] в церковных книгах употреблялась точка с запятой [;].

В грамматике М.Смотрицкого (1619 г.), по которой учился М. Ломоносов, также употреблялась точка с запятой [;] на месте вопросительного знака.
Вопросительные предложения – это особая форма выражения мысли – вопрос. Коммуникативная задача таких предложений состоит не в передаче информации, а в побуждении к получению информации.

Грамматическими средствами оформления вопроса являются: 1) вопросительная интонация; 2) порядок слов (словорасположение): слово, с которым связан вопрос, обычно выносится в начало предложения; 3) вопросительные слова (частицы, местоимения, наречия).

В школьной грамматике обычно изучаются собственно-вопросительные предложения, то есть предложения, содержащие вопрос и предполагающие обязательный ответ. Ср.:
I. – Ты можешь зайти завтра? – Да/Нет.
II. – Где обедал, воробей? – В зоопарке у зверей (С. Маршак).
III. – Ты поездом или самолётом? – Поездом.

Нетрудно заметить, что вопросительные предложения чаще всего встречаются в разговоре: реплика-вопрос – реплика-ответ. Поэтому считается, что вопрос диалогичен. Реплики в диалоге представляют собой единое целое и с точки зрения структуры, и с точки зрения значения. В грамматике это получило название диалогическое единство.

Собственно-вопросительные предложения по типу вопроса и предполагаемого ответа делятся на общевопросительные (допускающие в качестве ответа подтверждение или отрицание)[I] и частновопросительные (требующие сообщения в ответе какой-либо новой информации) [II]. Еще одним типом вопросительного предложения является так называемый выборочный или альтернативный вопрос, когда даются две посылки, одна из которых верна [III].

Однако в речи мы часто встречаемся с так называемыми не собственно-вопросительными предложениями – предложениями, которые имеют формальную организацию вопросительного предложения, но не направлены на поиск информации. Характерной чертой таких предложений является дополнительный, экспрессивно-эмоциональный оттенок. Такие предложения выражают разнообразные модально-экспрессивные значения: вежливое побуждение (Не могли бы вы передать мне книгу?); утверждение (Кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранился? – А. Пушкин); отрицание (Иль нам с Европой спорить ново? Иль русский от побед отвык? – А. Пушкин) и т.д.

Особым типом вопросительного предложения является риторический вопрос. Риторический вопрос – это стилистическая фигура. Будучи вопросительным по форме (структуре), риторический вопрос не требует ответа, а используется для того, чтобы сфокусировать внимание на чём-либо. Риторический вопрос может быть оформлен по типу любого вопросительного предложения. Использование вопросительного предложения в монологической речи позволяет разрушить монотонность монолога, обозначить тему высказывания, привлечь внимание к предмету речи, выразить приглашение к дискуссии и т.д.

Риторический вопрос часто употребляется в публицистическом стиле, используется в заголовках газет, реже в научном стиле. В художественной литературе риторический вопрос часто используется во внутреннем монологе и выражает размышления, рассуждения, раздумья и другие чувства героя (автора). Например: «Зачем я жил? Для какой цели я родился? А верно, она существовала» (М. Лермонтов). Для риторического вопроса важен контекст.

Таким образом, вопрос многообразен и многофункционален как по структуре, так и по значению (семантике).
Прочитайте стихотворение А.С. Пушкина «Цветок» (1828). Три строфы из четырёх в этом стихотворении – вопросительные предложения. Что, на ваш взгляд, побудило поэта использовать такой приём?

А.С. Пушкин
Цветок

Цветок засохший, безуханный,
Забытый в книге вижу я;
И вот уже мечтою странной
Душа наполнилась моя:

Где цвёл? когда? какой весною?
И долго ль цвёл? и сорван кем,
Чужой, знакомой ли рукою?
И положён сюда зачем?

На память нежного ль свиданья,
Или разлуки роковой,
Иль одинокого гулянья
В тиши полей, в тени лесной?

И жив ли тот, и та жива ли?
И нынче где их уголок?
Или уже они увяли,
Как сей неведомый цветок?

ЛИТЕРАТУРА 1. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы. Изд. 2. М., 2003. 2. Современный русский литературный язык. Под. ред. П.А. Леканта. Изд. 5. М., 1996.